高职英语课程作为高职在校生必修的公共基础课，具备课时量多，授课时间跨度较长的特点。为有效完成高职阶段英语课程的教学目标和思政改革目标，实现高职英语课程与国家标准的统一，更好地帮助学生塑造正确的“三观”，3月16日下午，商务英语专业教研室以高职英语课程组为核心，开展了一次“提升课堂学习效率，改变教师中心的授课方法”为主题的教研活动。

此次教研活动由教研室主任陈磊磊组织，高职英语课程组组长赵璐老师主持。教研活动首先查摆了目前困扰高职英语教师授课课堂的几个典型问题，如：课堂教学中教师主导与学生的主体问题；学生怎样在老师的引导下主动而不是被动接受问题；怎样提高学生对学习的积极性问题；以及教材难度与学生基础参差不齐之间的矛盾等问题。这些问题也得到了其它课程老师的一致认可。

随后，赵璐老师详细地将“以学生为中心”的教学模式进行了说明和剖析，强调了学生们是每一堂课的主角，学生掌握学习的主动权，而老师只是辅助他们成就最好的自己。学生不是批量生产的标准化商品，他们每一个都是不一样的花朵。学生拥有主动权的课堂，更容易培养对自己的学习负责的孩子，这些孩子也更容易成为终生学习者。

在分享完教学模式的内容后，商务英语教研室的各位老师展开了积极和热烈的讨论，针对自己所授课对象的不同及采用过的较好的教学方法一一分享和讨论。大家认为，为了提高高职英语教学的课堂效果，开展以学生为中心的教学模式，应当从以下几方面入手：1.了解每一个学生的特点，针对每个学生的特点因材施教；2.把课堂还给学生，通过在课堂上设置情景，创造气氛等行为，来为学生最大限度的发挥主动性，积极性和创造性提供平台与机会。3.善用”教、学、做“一体化的教学方法。

此次教研活动给了教师们很好的分享教学方法和解决实际教学问题的机会，也增进了年轻教师和骨干教师间的交流，取得了较好的效果。（商务英语教研室 供稿）