特殊时期，教师变主播，学生变粉丝。星火燎原，推动教育信息化。这是一次应急教学，更是一种推动。直播教学促进了学校以及师生迈向信息化、多元化的进程。为此，国际商务学院公共英语教研室于4月6日下午2：30在钉钉平台召开了一场主题为“疫情下线上教学经验的分享与探讨”的交流会。

一个“叮咛”

首先，主持人肖可老师从上课时间、着装要求、课堂内容、课程进度以及授课要求等方面提出了自己的殷切希望。她指出，线上上课之前需以饱满的精神状态提早进入线上课堂，在教学过程中，需体现签到、提问 、随堂测试等互动环节，以便及时了解学生的学习状态。

四个“分享”

交流会上，教师们各抒己见，大家受益匪浅。

徐晴老师在线分享了一个互动游戏：课堂活动加分或惩罚。这个课堂游戏既能够激发学生对英语学习的参与度，引导学生重视线上课堂表现成绩，同时也提高了学生对英语学习的趣味性。

王玲老师从教学平台选择出发，通过课前要求学生拍照体现上课准备状态、课中以“正”字记录学生互动次数、课后评选“最美笔记”等方面分享了自己线上教学的经验。

刘亮老师选择从学习通课程进入腾讯会议，通过手机投屏方便查看学生学习状态，也易于实现生生互评，同时后台数据留痕丰富，方便后期查课。

王宇老师则表示在线上教学中，涉及提问环节时，要求学生打开摄像头，可以第一视角查看学生上课状态，同时课后也会在作业布置中抽查学生笔记以检验学生听课效果。

“两个反思”

停课不停学，学习不延期。通过教师们的经验分享，肖可老师指出了两个方面以更好地总结反思接下来的线上课程：

凡事预则立、不预则废。教师面对新的时代，新的形势应有着新的态度去面对并跟上时代步伐，掌握先进技能。

事以微巧成、以拙疏败。疫情把网络化教学推到了我们面前，作为教师应有效使用网络，以教师的担当鼓舞学生特殊时期学习的热忱，以教师的责任完成新的授课形式的转变。（公共英语教研室 供稿）