4月6日下午2点30分，学前教育专业教研室组织教师开展了“课证融通中出现的问题及解决的办法”线上研讨活动。会议由教研室主任主持，共有23位老师参加了会议。

会上老师们总结了上学期1+X证书课证融通中出现的一些问题。老师们反映：上学期对20级学生的开展的课证融合实践与上一年相比，已经更加成熟、有序。老师们对1+X证书考试内容逐渐熟悉，从学期初就开始逐步规划，将考证内容与多门课程进行融合，划分不同项目；部分课程融合较好，但《学前儿童卫生与保育》课程与考证内容的融合存在着一定的问题。《学前儿童卫生与保育》是幼儿园教师资格证考试与国编考试的必考项目，将1+X考证内容融合进去后，则挤压了该门课程本身课时，对学生参加教师资格证考试不利。《幼儿园语言教育活动设计》课程中也涉及到幼儿照护考证的两个项目，将项目融合到课程后，要完成语言教育本身课程任务非常紧张，课时不够，幼儿照护活动设计的考核标准与教师资格证面试的活动设计标准有很大差异，也会影响到该课程的教学。

针对这些问题，老师们提出了各种建议和解决问题办法，并对2022年1+X证书的考核做了初步的部署：1+X幼儿照护、母婴护理证书和早期教育专业、婴幼儿托育服务与管理专业的契合度更高，今后可以考虑主要让这两个专业的学生来考，而学前教育专业的学生则以考取幼儿园教师资格证为目标，今后加强这方面的课证融合建设。2022年，可以择优选择部分2020级学前教育专业的学生参加幼儿照护证书考试，因为学生已经学过一轮，基本掌握了相关知识，只需考前再强化一下；可以考虑由21级早教与托育专业学生进行本年度母婴护理证书考核，下学期有《0-3岁婴幼儿生活照料》课程，与母婴护理证书考核内容完全一致，适合学生学完进行考核，非常适合课证融通。