5月19日，在艺术展厅举办了《绘心，绘真，绘美》2022级艺术专业学生春季写生优秀作品展。展览吸引了全校广大师生的关注。参与本次外出写生授课的老师在广告艺术设计教研室组织的经验成果会上分享了各自的授课心得与经验。

广告艺术设计教研室游汉波老师介绍写生作品

2022级艺术专业学生于4月中旬前往安徽屏山写生基地进行了为期两周的写生艺术实践课程。在结束写生后的广告艺术设计教研室组织的写生经验成果分享会上，参与了本次写生授课的老师列举了一些具体的案例，写生期间手机上记录的学生外出写生两周绘画能力提升演变的过程，并以此为基点总结了自己本次的写生经验与心得。

游汉波老师表示，不身临其境也就无法真实感受。在传统的艺术教学中，我们只能通过临摹的手段达到学习与借鉴的目的。而今，我们却深刻地感受到在校的大学生已经越来越不愿意走出去了。探寻其原因不难发现，除了学生对网络、数码科技的依赖之外，还存在高职院校艺术专业艺术写生课程的教学方式与方法的问题。当代的教育改革创新是以实现专业教学为目标，以全面提高学生的综合素质为目的，改革旧的教育思想和观念，创新人才培养模式，建立与专业知识、能力和素质相适应的理论和实践教学体系。而当代的高等职业教育应更以突出学生知识、能力和素质结构相结合为培养目标。

袁小华老师提到，艺术写生的目的是通过考察实践提高学生的动手能力和创造性思维，培养学生的创新意识和开拓能力。贴近自然，从中汲取创作素材，激发设计灵感，鼓励学生在考察中多听、多记、多想、多动手。因此，在艺术写生教学过程中，更注重学生实践能力的培养。在写生的实践环节中，指导艺术考察课的专业教师应是配角，活动的主体始终是学生，把所学专业与要考察的对象联系起来，让艺术写生课体现出实践性的特点。

肖瑶老师表示：在艺术写生的过程中，也遇到了其他院校同时外出写生。我们在日常授课中也可以换借鉴其他院校的写生课教学方法，尤其在课程理念、教学、内容、考察报告方面吸收其他院校中合理而具有创造力的因素。教师要善于发现学生的个性特点并予以正确引导。培养学生对自然事物的艺术感知能力，通过观察、感知、归纳、实践和联想等方式循序渐进地认知自然事物的过程， 强调学生对写生课程过程的体验，强调设计草图的实践，要有多种设计方案备选，经常性地进行师生的教学互动。

总之，高职院校的的艺术写生课的教学已日臻成熟，但在高等职业院校的写生课教学中仍存在教学与学生多方面的问题。如学生对待此门课程的学习态度、课程考试制度、学生的学习方法，等等。学生应利用写生中获得的资源，图片、影像、速写、文字等资料，在写生课结束回到学校的后的一周，利用回校后的时间经过整理、修改、制作，更好的修正、提炼，完成自己的这写生作品。最后，院系根据参与此次课程的学生数量组织一定规模的主题性写生作品进行展览，展出优秀的学生作品，通过参观展览，达到交流学习的目的。 在艺术写生课的实践过程中，我们应注重对于学生实践能力的培养，并且在实践过程中将以往的理论课程与实践的相关课题进行整合，将理论教学与学生的艺术写生课程有机结合。而学生也应通过写生实践将其学习行为自觉地与本专业相关领域进行结合，提高艺术创新能力。

最后，在广告艺术教研室组织的写生经验成果分享会上，肖瑶老师通过手机向大家展示学生的写生作业，并分享了自己的经验。（广告艺术设计教研室 供稿）