“成长=经验+反思”。没有反思，教师职业生命只是“实践—实践—实践”的简单叠加，有了反思，教师职业生命才能实现“实践—反思—提升”的螺旋式上升。反思是基于实践的二次学习的过程，通过反思，教师对教育教学实践进行再认识、再思考，总结经验教训，则可以进一步提高教育教学水平。

6月21日，财务管理教研室召集青年教师开展一次深入的教学反思。课堂是教学最基本的组织形式，一堂课，是教学组织最基本的时间单元，教师通过一堂课，可以反映出很多东西。青年教师要成长，应该从具体的课堂教学开始开展教学反思，深入探索研究如何上好每一堂课。陈晶教授指出针对具体的一堂课，要多角度去观察，比如教师的教学观念、基本技能、教学风格，以及对于教材、学生学情的熟悉程度等。教学设计、备课是课堂的预设，预设是否科学，决定了这堂课内容结构是否合理、课堂的价值引领是否得当、学生的主体地位是否彰显，教学目标是否能分解落实到课堂上。通过教学反思，检视自已的教学观念、教学思想是否科学，是否存在偏差。通过教学反思，时不时回顾梳理自已阶段性的教学经历，发现自已在教学上的轨迹，如何避免走弯路及如何更好地进步。（财务管理教研室 供稿）